Il 22 settembre segna il passaggio ad una nuova stagione: ci immergiamo nei nuovi colori del giallo e dell’arancione, iniziamo a vestirci più pesanti per affrontare i primi freddi e aspettiamo con ansia di provare i nuovi frutti. Il clima autunnale è alle porte: puoi viverlo insieme ai tuoi alunni con le due prossime attività.

• I RICCI E LE MELE

Carica lo sfondo associato e leggi il testo del racconto dall’inizio alla fine; chiedi ai tuoi alunni di completare il disegno utilizzando gli stickers seguendo gli elementi della storia.
Ecco alcuni esempi:
• “Era una notte d’autunno, ma nel cielo splendeva la luna.” Chiedi al bambino di modificare lo sfondo aggiungendo la luna;
• “I cinque ricci, due grossi e tre piccolini, si avviarono in fila indiana verso un campo di meli.” Fai aggiungere i ricci e ridimensionarli;
• “A terra c’erano delle mele”, chiedi di aggiungere un numero a tua scelta di mele;
• “Si misero subito a lavoro: con i musetti e le zampette fecero rotolare le mele, spingendole in un mucchio” chiedi ai bambini di spostare le mele per formare un mucchietto. Che forma ha il mucchio? A piramide? A cerchio?
• Ma le mele cadute […] Papà e mamma riccio […] vi si arrampicarono -> chiedere ai bambini di spostare papà e mamma riccio sull’albero (identificati tramite la dimensione)
• Poi […] ne fecero cadere tante (sostituire tante con un numero) -> chiedere di aggiungere le nuove mele a terra di un colore diverso dalle precedenti
• “Discesero” -> spostare i ricci a terra e chiedere il significato del verso;
• “Spinsero […] rimasero infilzati nei loro aculei” chiedi cosa vuol dire infilzati;
• “Il papà e la mamma riccio ne portarono 8 ciascuno”, fai posizionare le mele sui ricci grandi;
• “I piccoli di meno”, decidi insieme ai bambini come suddividere le altre mele di modo che il numero sulla schiena di ogni riccetto sia minore di 8.

• QUADRI D’AUTUNNO

Crea una scheda in modalità lavagna condivisa per ogni quadro ed analizza insieme ai tuoi bambini i colori delle varie opere:

• Quanti colori ha usato l’autore?
• Ci sono più colori caldi o freddi?
• Ci sono solo colori primari o anche secondari e terziari?

 Proponi una lezione di matematica artistica. Fai individuare ai bambini oggetti e soggetti nelle opere lasciando che li conteggino, raggruppino, differenzino ecc. O, ancora, lavora sulle emozioni: chiedi loro di scegliere l’opera preferita, di raccontarti quale emozione trasmette e di spiegarti il perché.

Infine, trasforma i bambini in piccoli artisti: fai riprodurre i quadri scelti sul quaderno oppure lasciali personalizzare aggiungendo stickers e disegni direttamente sulla scheda.